Прграмма развития школы:

Programma_razvitiya_Tverdohlebovskoi_srednei_shkoly.doc

Программа развития школы.

«Развитие личностных качеств учащихся в условиях сельской школы»

     Программа развития   МОУ «Твердохлебовская средняя  общеобразовательная школа» – составная часть программы развития образования Богучарского района.

      Актуальность программы  в том, что она органично входит в круг вопросов, поднимаемых современным обществом в плане модернизации сельской школы.

   Ускорение социально-экономического развития села вызвало острую потребность в творчески мыслящих людях, в новаторах,  возросло значение творческого подхода к организации жизнедеятельности сельских тружеников.

   Задача нашей сельской школы -  личностное развитие учащихся через  овладение способами саморазвития, активизирования его инициативности, предприимчивости, развития способности решения проблем и овладения информационными, интеллектуальными и материализующими технологиями, подготовка к приумножению добрых дел и традиций своего народа.

        Здесь мы видим  путь в кардинальной переориентации образования и воспитания на саморазвитие личности на основе современных педагогических и информационных  технологий, что будет являться основой для повышения качества обучения наших учащихся.                                                                                 

I. Проблемы, на решение которых направлена программа развития.

 - Формирование в школе основ саморазвития личности невозможно достичь, используя только традиционные методики обучения. Необходимо использование новых образовательных технологий,  которые позволят учитывать  индивидуальные особенности детей и  более полно развивать  познавательную активность учеников и их личностные качества в процессе обучения и воспитания.

  В современном процессе обучения важно также формирование умения ориентироваться в огромном, растущем потоке информации, умение рационально отбирать необходимое, самостоятельно выстраивать индивидуальную траекторию обучения. В рамках школы это реально  выполнить при информатизации  образовательного процесса.

 - В ходе реализации предыдущей программы развития возникла необходимость коренной перестройки деятельности школы в подготовке  выпускника школы  к социальному, профессиональному и культурному самоопределению,  комплексная подготовка  учащихся к жизненно важному выбору продолжения образования. Предпочтение в решении данной проблемы мы отдаём  предпрофильной подготовке и организации школы полного дня.

- Перед сельской  школой ставится задача формирования у учащихся не просто знаний, умений и навыков, а многофункциональные, надпредметные, базовые компетенции, которые включают систему ценностных ориентаций учащихся, особенности их социального поведения, подготовки их к созидательной трудовой деятельности. Обновление воспитательной деятельности  на основе социального воспитания будет основой для решения данной задачи.

II. Цели  и задачи решения проблем.

   Исходя из анализа образовательной  ситуации в школе и современного состояния образования, стратегических приоритетов и задач, целью программы развития  школы является создание необходимых условий и механизмов  повышения качества образования в школе для развития  личностных качеств учащихся.

Задачи:

1. Освоить и внедрить современные  технологии обучения.

2. Создать условия для информатизации  образовательного процесса.

3. Выявить и апробировать оптимальный вариант организации предпрофильной подготовки в  среднем звене.

4. Создать в школе систему социального воспитания.

Все обозначенные задачи должны решаться во взаимосвязи, только такой подход может принести действительные успехи в повышении эффективности и качества образования учащихся в результате деятельности в рамках программы развития через подпрограммы:

1. Освоение и внедрение современных образовательных технологий.

2. Информатизация образовательного процесса.

3  Введение в школе предпрофильной подготовки (ППП)

4. Создание в школе системы  социального воспитания.

1. Освоение и внедрение современных образовательных технологий.

Для современного образования  наиболее актуальны образовательные технологии   личностно-ориентированного обучения и воспитания

 Они в совокупности  реализуют три  главных принципа современного образования - принципы гуманизации  (установление  субъект-субъектных отношений), гуманитаризации («очеловечивание» содержания образования с точки зрения актуализации личностных и социальных смыслов).

Цель: Внедрить современные технологии обучения,  способствующие формированию функциональной грамотности учащихся и ключевых компетенций, обеспечивающие возможность самостоятельного решения проблем в различных сферах жизнедеятельности в условиях меняющегося общества.

Задачи:

- углубление уровня понимания современных  образовательных   технологий;

- систематическое применение образовательных технологий в деятельности школы;

- создание системы отслеживания результатов внедрения образовательных технологий;

- организация сотрудничества с учителями района и области;

- обобщение опыта работы педагогов школы по данной деятельности;

- организация творческих отчетов с привлечением родителей, общественности села.

Этапы деятельности.

Подготовительный ( сентябрь 2009 – декабрь 2010 г.)

Основной (январь 2011г. – декабрь 2012 г.)

Завершающий ( 20013-г)

Ожидаемые результаты деятельности по внедрению современных технологий:

- повышение  уровня знаний учащихся;

- повышение результативности участия учащихся и педагогов в различных конкурсах;

- создание условий  каждому ученику в выборе траектории  своего развития, профессиональном самоопределении;

- повышение внутренней мотивации к экспериментальной деятельности управленческой команды  и педагогического коллектива;

- повышение эффективности деятельности педагогов  по следующим критериям:

        1) результативность методической работы

        2) профессиональная компетентность

        3) гуманизация

        4) гуманитаризация

        5) развивающая направленность

        6) должностные обязанности

        7) воспитывающая направленность

        8) здоровьесбережение

- повышение заинтересованности родителей в сотрудничестве со школой;

Трудности при достижении результатов:

• преобладание у педагогов объектного мировоззрения;
• не все педагоги, в силу привычки преподавать традиционно, будут  включены в экспериментальную работу;
• отсутствие системы в работе некоторых педагогов.

Пути решения трудностей:

• в рамках экспериментальной работы обновить нормативно-правовую базу;
• повысить требования к аттестации педагогов;
• создать условия для самовыражения всем педагогам;
• создать  оптимальную систему поощрения;
• разработать концепции преподавания предметов,  воспитательной деятельности с классом;
• организация системы открытых уроков;
• личный профессиональный пример управленцев.

2.Информатизация образовательного процесса.

    Компьютерное оборудование школы позволяет частично использовать информационные  технологии, накоплен определённый опыт обучения этим технологиям, применения их в преподавании различных предметов. 

  Наличие выхода в Интернет даёт возможность   школе  организовать разнообразную учебную и творческую деятельность педагогов и учащихся.

   В  школе формируется  определённый круг учителей, занимающихся информационными  образовательными технологиями.

  Проводятся компьютерные уроки по различным предметам, наблюдается стремление к внедрению компьютерных технологий в учебную и воспитательную работу через введение интегрированных предметов, психологический мониторинг, новые методы обучения и интеллектуального развития, формы продуктивной деятельности.

Цель деятельности:

   Повышение качества образования путем  информатизации  образовательного процесса.

Задачи:

• создать совокупность методик применения современных информационных технологий  в различных образовательных областях, оптимальных для нашей школы;
• разработать методики применения информационной сети  для увеличения интенсивности и обеспечения индивидуализации учебного процесса;
• обеспечить высокий уровень овладения учителями информационными технологиями;
• обеспечить рациональное сочетание традиционных, инновационных  и современных информационных методик обучения и воспитания.

Этапы  реализации программы

Обеспечение программы.

• Материально-техническое обеспечение будет осуществляться за счет средств бюджета школы.
• Оборудование  класса  для учащихся, педагогов (для проведения уроков)  оснащенных современными компьютерами с поддержкой мультимедиа, видеомагнитофоном, проекционной аппаратурой.
• Подсоединение к сети «Internet» всех школьных компьютеров, подключение к районной  ЦПИ и использования ее ресурсов, работы электронной почты, документооборота с вышестоящими органами управления образования;
• Обеспечение сетевыми обучающими программами и программами индивидуального пользования для педагогов и учащихся.

       Ожидаемые результаты информатизации образовательного процесса:

После реализации данной программы мы  ожидаем получить следующие результаты:

• Создание предпосылок для повышения информационной культуры учащихся.
• Повышение конкурентноспособности выпускников школы
• Повышение качества управленческих решений за счёт использования более полной и достоверной оперативной информации на всех уровнях образовательного процесса.
• Обмен опытом педагогической деятельности, представление своих методических разработок в сети.
• Создание информационных ресурсов. 
• Участие в создании региональных образовательных информационных ресурсов.
• Приобщение широких слоёв жителей нашего села к современным формам культурной и деловой активности через знакомство с информационными технологиями.

   Возможные отрицательные результаты:

информационная и психическая перегрузка учащихся и педагогов.

Возможные способы коррекции отрицательных результатов:

• психологические тренинги;
• работа педагогов, и учащихся для обеспечения оптимальной ежедневной нагрузки и режима дня.

Оформление  результатов, контроль:

• программно - методическое обеспечение учебного  процесса;
• методическая база (литература, аудио-видео пособия, компьютерные программы, компьютерная техника и т.д);
• оформление методик с отправкой в систему Internet – образования;
• оформление открытых уроков и семинаров;
• психологический мониторинг учащихся.

3. Введение в школе предпрофильной подготовки (ППП)

     Деятельность школы направлена на создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ выпускниками школы. 

   После окончания школы продолжают обучение 87% выпускников, но  лишь около 50% выпускников работают по своей специальности, половина не устроена. Возможные  причины: профессия не востребована по месту жительства, не осознанный выбор профессии (получил по желанию родителей и лишь бы поступить учиться).

    В настоящее время трудоустройство выпускников осложняется и тем, что в нашем селе они не могут найти достойную работу.

   У многих возникают проблемы  самоопределения.

   Возникает необходимость коренной перестройки деятельности школы в подготовке  выпускника школы  к социальному, профессиональному и культурному самоопределению,  необходима комплексная подготовка  учащихся к жизненно важному выбору продолжения образования.

          Программа предпрофильного обучения в школе составлена в соответствии с концепцией профильного обучения на старшей ступени Богучарского района.

  Цель: Создать  условия учащимся для успешного социального, профессионального и культурного самоопределения.

Задачи:

1.Разработать нормативные и организационные документы для организации ППП в школе.

2. Провести информационно-разъяснительную работу  с педагогами, учащимися, и их родителями, участвующими в ППП.

3. Изучить образовательные запросы учащихся и родителей школы посредством анкетирования и собеседования.

4. Разработать  проект учебного плана предпрофильной подготовки.

5. Организовать  методическое  и психологическое  сопровождение ППП.

6.  Разработать предметные и ориентационные курсы, утвердить  программы, обеспечить их учебно-методическими материалами;

7. Создать  систему отслеживания и контроля введения ППП в школе.

                                     Теоретическая основа.

ППП в школе –

система   педагогической, психолого-педагогической, информационной и организационной деятельности, содействующая самоопределению учащихся

основной школы  относительно избираемых ими профилирующих направлений будущего обучения и широкой сферы последующей профессиональной деятельности (в том числе в отношении выбора профиля  и конкретного места обучения на старшей ступени школы или иных путей продолжения образования).

    На предпрофильную подготовку   отводим : 102  часа  за счёт школьного компонента (из расчёта 3 часа в неделю по шестидневке для 9 класса), 68 часов за счет школьного компонента ( из расчета 2 часа в неделю для 8 класса)

 1.  Информационный блок - организованное знакомство учащихся 8-9 классов  с местными и областными образовательными учреждениями, изучение условий приёма  и обучения  в  них.

       Проводит классный руководитель на классных часах и во внеурочное время.

2.Курсы по выбору.

Курсы делятся на два основных вида:

1.Предметно-ориентированные. (По 16 часов на курс).

Задачи:

-дать ученику возможность реализовать свой интерес к выбранному  предмету;

-уточнить готовность и способность ученика осваивать выбранный предмет на повышенном уровне;

-создать условия для подготовки к экзаменам по выбору, т.е. по наиболее вероятным предметам будущего профилирования.

2. Ориентационные курсы. (по 8 часов)

Задачи:

-создать базу для ориентации учеников в мире современных профессий. Познакомить учеников на практике со спецификой типичных видов деятельности, соответствующих наиболее распространённым профессиям;

-поддерживать мотивацию ученика, способствуя тем самым, внутрипрофильной специализации.

3. Профориентационная работа.

Это специально организованная деятельность, направленная на оказание учащимся психолого-педагогической поддержки в проектировании вариантов продолжения обучения в профильных и непрофильных классах старшей школы, учреждениях профессионального образования.

                                Подготовка к ППП.

•                     1-4 классы - Развивающее обучение

•                     5-7  классы - Формирование устойчивого познавательного интереса

•                     8 - 9 класс - Предпрофильная подготовка (модули общих навыков, курсы по выбору)

        Схема внутришкольного взаимодействия по организации ППП.

                              Схема внешкольного  взаимодействия

Ожидаемые результаты предпрофильной подготовки:

Успешность продолжения образования учащихся после окончания 9 класса:

Профильные классы- 30%.

СУЗы, общеобразовательные классы – 30%.

Начальная профессиональная подготовка – 30%.

Трудоустройство – 10%.

Осознанный выбор профессиональной деятельности –75

Создание в школе системы  социального воспитания.

      Среди важнейших задач воспитания в Концепции модернизации  выделены: формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.               

     Воспитательный процесс в сельской школе – это социальное воспитание, осуществляемое не только в школе, но и за ее рамками, не только школой, но и другими организациями и объединениями, для которых воспитание не является основной функцией.

    Процесс социализации сельских  школьников  будет эффективным, если:

- организовать в школе гражданско-правовое воспитание;

- продолжать опираться на этнопедагогические системы работы для целенаправленного приобщения учащихся  к жизни, традициям, быту родного села;

  - осуществлять солидарные действия школы, семьи и социума;

  -обеспечить учащимся  разного возраста возможность широкого выбора видов и форм  включения их в созидательный  труд.

   Создание единого воспитательного пространства на селе является целостной системой воспитания и социализации личности ребенка, эффективность и востребованность которой доказана самой жизнью. В целом наш сельский социум обладает большими возможностями в воспитании личности.

    Обновление  воспитательной системы  разработано на основе реализованной  в 2003 году  программы «Духовное воспитание личности на основе народной культуры» и является продолжением работы над её проектами: Духовное воспитание личности через урок и внеклассную работу; Традиции в народной культуре; В семье наши корни; Создание воспитывающей среды малокомплектной сельской школы, как социокультурный фактор сохранения села.

Цель:

     Создание в школе системы социального воспитания для личностного развития обучающихся.   

Задачи:

- организация   гражданского и патриотического воспитания учащихся на уроках и во внеклассной деятельности;

- включение обучающихся в общественно значимую трудовую деятельность (совершенствование ученического самоуправления);

- проведение в школе в системе  краеведческой и музейной работы;

- построение системы классных часов и внеклассных мероприятий  по гражданскому и патриотическому воспитанию;

- налаживание совместной деятельности с общественными организациями села и района.

Этапы  деятельности

Этап и сроки	Содержание	Ответственные
Подготовительно - организационный. (сентябрь 2009 – декабрь  2010 г.)	Создание творческой группы для разработки программы. Составление плана реализации программы на  учебный год. Создание методического и программного обеспечения.	Директор   ОВР   Зам директора по УВР ОВР
Основной: теоретический и практический   (январь 2010 г – май 2011 г.)	- проведение первых уроков в День знаний, посвященных Родине, героическим страницам ее истории, культуре; - использование музейного материала и его экспонатов на уроках, факультативных и кружковых занятиях; - использование на уроках, внеклассных мероприятиях активных форм обучения; - использование проектных методик при организации КТД; - организация системы классных часов по темам:  «Истоки»  «О доблестях, о подвигах, о славе»  «С чего начинается Родина?» -проведение традиционного праздника День чистого источника   Включение обучающихся в общественно значимую деятельность: - организация общественно-полезного труда по выращиванию овощей;  - организация работы совета Доброград; - проведение конкурсов: «Лучший ученик года», «Лучший отряд Доброграда»; - проведение историко-патриотических мероприятий: «Фестиваль патриотической песни», «Вахта памяти», «Смотр строя и песни», «День права»; - выпуск общешкольной газеты, где отражены мнения ребят по насущным проблемам в контексте гражданско-патриотического воспитания; - организация шефской помощи ветеранам войны и труженикам тыла; Организация краеведческой и музейной работы: - организация работы кружка «Юный следопыт»; - поиск и сбор материалов для школьного музея; - организация походов, встреч с людьми; - организация новых экспозиций выставок, праздников и встреч; - написание учащимися учебно-исследовательских работ. Организация совместной деятельности с общественными организациями села и района: - проведение мероприятий, посвященных Дню Победы, Дню пожилых людей; - участие в районных смотрах, конкурсах; … Продолжение »